základní škola

Západočeští policisté prověřují incident s nožem, který se měl odehrát na jedné z plzeňských základních škol. Dívka ze sedmé třídy měla na toaletách ohrožovat svou spolužačku. Tak měli alespoň situaci popsat další děti. Kriminalisté nyní všechny vyslýchají.

Policie evakuovala 3. základní školu v Mostě, ve které byl nahlášen nástražný výbušný systém. Na místo mířil pes na vyhledávání výbušnin. Budovu muselo opustit 86 osob, informovala policie na sociální síti X. Uložení bomby se nepotvrdilo.

Pokud se nic nezmění, čeká české školství v příštích letech vážná personální krize, vyplývá z analýzy Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy (PedF UK). Co přesně by se mělo změnit, na to se redakce CNN Prima NEWS zeptala učitelů i politiků napříč politickým spektrem. Shodli se, že klíčem k řešení dlouhodobého nedostatku učitelů je zvyšování „mizerných“ platů. Upozornili však i na další problémy, kvůli kterým učitelé hojně opouštějí české školství.

Po Vsetíně se i největší městský obvod Ostravy přiklání k zákazu mobilů ve školách. Jeho vedení si kvůli tomu už dokonce nechalo zpracovat sociologickou studii. Plošné nařízení ale zavádět nechce. Někde si ho odhlasovali rodiče, jinde s tím, že mobily nechají doma nebo aspoň po celou dobu vyučování vypnuté, přišli sami žáci.

Dámské hygienické potřeby pro všechny školačky na druhém stupni zdarma – uvažuje o tom Brno i další česká a moravská města. Cílem je řešit takzvanou menstruační chudobu. Pilotní projekt, který má odstartovat v příštím školním roce, inspirovala Ostrava.

Až patnáct procent žáků v Kraslicích na Sokolovsku a okolí nedokončí ani základní školu. Podle vzdělávací mapy společnosti PAQ Research jde o nejhorší výsledek v Česku. Podle radnice za to primárně může rodinné a sociální zázemí dětí.

Muž bez domova zemřel poté, co se vloupal do kladenské základní školy ve Vodárenské ulici. V neděli jej nalezli městští policisté v suterénu budovy. Příčinou smrti byl zřejmě pád z výšky, podle koronera nezpůsobil smrt nikdo jiný. Přesnou příčinu smrti určí soudní pitva, uvedl policejní mluvčí Pavel Truxa.

K vážné nehodě vyjížděli v sobotu ráno policisté a záchranáři do Prosiměřic nedaleko Znojma. Při couvání z parkovacího místa u základní školy tam před osmou hodinou ráno srazil řidič malou dívku. Těžce zraněná navíc zůstala po nehodě uvězněná pod autem. Rychlou pomoc poskytl pohotový svědek, který ji vyprostil s pomocí heveru.

Podle novely školského zákona by od nového školního roku měly kuchařky a školníky platit města a kraje. Kromě toho se má na ně převést i pořizování školních pomůcek nebo třeba placení povinného plavání na prvním stupni. Stát jim na to slibuje peníze, jenže podle škol hrozí, že prostředků bude málo. Novela zvedla ve Sněmovně bouřlivou debatu.

Omezit závislost na technologiích, zlepšit soustředění v hodinách a probudit v dětech opět sociální vazby s vrstevníky v reálném světě. Takové jsou nejčastější důvody, kvůli kterým některé školy v České republice přistupují k omezení či úplnému zákazu používání mobilních telefonů žáky. Rozhodnutí má i své výjimky, například využití zařízení v hodině po vybídnutí učitelem či ze zdravotních důvodů. Jak však tento přístup ovlivňuje bezpečnost ve vzdělávacích institucích? Dle odborníků má několik rovin, přičemž někdy může představovat riziko.

Neznámý muž lákal školáka do auta. Takové oznámení řeší policisté v Hradci Králové. Incident se měl odehrát u základní školy v městské části Svobodné Dvory. Rodiče dětí zpráva vylekala. Celou věcí se už zabývají muži zákona, kteří na místě zvýšili dohled.

Preventivní péče o duševní zdraví dětí se musí v Česku stát otázkou vnitřní bezpečnosti, prohlásila v rozhovoru pro CNN Prima NEWS vládní zmocněnkyně pro lidská práva Klára Šimáčková Laurenčíková. V reakci na šikanu na ZŠ Vančurova v Hodoníně připomíná, že jen necelá destina, konkrétně devět procent dětí, se v Česku do školy těší, sami učitelé občas používají rasistické nebo homofobní poznámky a agresivita žáků narůstá. V rozhovoru otevřeně hovoří o řešeních, která by mělo Česko v rámci preventivní péče přijmout. Jedním z nich je i zavedení nového předmětu – tzv. socio-emoční výchova.