Znalosti českých dětí o penězích klesly. Soutěž Finanční gramotnost radikálně mění pravidla
Zářijová zpráva České školní inspekce (ČŠI) přinesla varovné zjištění: úroveň finanční gramotnosti českých žáků znatelně klesla a do vzdělávání v posledním roce silně zasáhla generativní umělá inteligence. Problém odhalil i poslední ročník Soutěže Finanční gramotnost – žákům AI usnadnila řešení online testů a sváděla je k podvádění. Na vývoj proto pořadatelé aktivně zareagovali – v 16. ročníku Soutěže, který tento týden oficiálně odstartoval, místo zakázání technologií změnili celý koncept. Žáky letos nově čekají komiksová zadání ve školních testech a týmové řešení reálných životních situací už od okresních kol. I díky této novince se očekává obrovský zájem, loni se do soutěže zapojilo rekordních 103 072 žáků. Školy mohou své žáky hlásit do 16. prosince.
„Loňský ročník nám ukázal, že hodnotit žáky jen podle rychlosti a správnosti v online testu přestává dávat smysl. Děti si často dokázaly zadání jednoduše zkopírovat do AI vyhledávače a ten jim obratem nabídl řešení. Rozhodli jsme se proto v tomto 16. ročníku nezakazovat využití internetu, ale změnit samotný styl testování,“ vysvětluje Marta Gellová, předsedkyně rady EFPA ČR, odborná garantka soutěže.
ČTĚTE TAKÉ: Válka rozvádějících se rodičů o školu. Soud má novou páku, jak spor rychle vyřešit
„Vybrané otázky jsme nově převedli do komiksových a obrázkových příběhů, se kterými si umělá inteligence jen tak neporadí. Od okresních kol pak žáci už nesoutěží jako jednotlivci v testech, ale pracují v týmech na případových studiích.“
Klíčové téma 16. ročníku: Peníze v praxi
Soutěž se dlouhodobě zaměřuje na praktické situace a konkrétní příklady, nyní však posouvá případové studie už do okresního kola. Místo memorování definic se tak děti učí řešit situace, se kterými se v určité podobě setkají i v reálném životě – jak naplánovat rozpočet, rozdělit zdroje a spolupracovat v týmu.
„Vidíme, že mnoho dětí si dnes neumí představit reálnou hodnotu peněz, snadno podlehne lákadlům na internetu a nemá představu o tom, jak fungují úvěry nebo rodinný rozpočet,“ říká paní učitelka Lucie Kopecká ze ZŠ Vrdy. „Tato soutěž je skvělá v tom, že děti netlačí do poučování, ale dává jim reálné úkoly. Zapojení se do soutěže je pro nás jasná cesta, jak žáky připravit na skutečný život a ochránit je před dluhovými pastmi.“
Zájem škol stoupá: Z 20 tisíc na 100 tisíc zapojených dětí
Téma finančního vzdělávání rezonuje napříč celou republikou. Zatímco v roce 2021 se do soutěže zapojilo něco málo přes 20 tisíc žáků z 308 škol, v loňském 15. ročníku účast překonala hranici 103 tisíc žáků z téměř 1 300 škol. Společenskou důležitost projektu potvrzuje fakt, že 16. ročník soutěže probíhá pod oficiální záštitou manželky prezidenta republiky Evy Pavlové.
„Tento obrovský a trvalý zájem jasně ukazuje, jak moc učitelé vnímají finanční vzdělávání jako důležité. A my jim chceme jejich snahu co nejvíce usnadnit. Proto učitelům navíc již v prosinci zašleme evaluační dotazníky a metodické listy, aby získali okamžitou zpětnou vazbu a viděli, s čím mají jejich žáci největší potíže,“ doplňuje Marie Štefánková, ředitelka soutěže z Institutu Metodica.
Stát i partneři oceňují posun k praxi
Na modernizaci soutěže a potřebu reagovat na aktuální trendy ve vzdělávání silně upozorňují i klíčové partnerské instituce.
„Schopnost odpovědně hospodařit a chránit se před finančními riziky je důležitou výbavou do života. Je proto dobře, že soutěž rozvíjí tyto dovednosti u dětí prostřednictvím praktických úkolů a samostatného uvažování. Oceňuji také, že reaguje na nástup umělé inteligence a přizpůsobuje se tomu, jak se dnešní děti učí,“ uvedla ministryně financí Alena Schillerová.
Tento přístup oceňuje i Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT). „Je skvělé, že soutěž inovuje své postupy, že se každoročně zaměřuje na praxi, která má odraz jak v osobním, tak profesním životě, že je podpořena gamifikací a podporuje zdravou podnikavost. Toto považuji za cennou devizu pro další studium a profesní život,“ připomíná vrchní ředitel sekce vzdělávání a mládeže MŠMT Jan Mareš.
Nadace České spořitelny dlouhodobě udává směr finančnímu vzdělávání v Česku a prosazuje jeho propojení s praktickým životem. „Děti se potřebují naučit o penězích přemýšlet a samostatně se rozhodovat. Posun soutěže k reálným situacím a týmové spolupráci jde přesně tímto směrem. Díky metodickým listům mohou učitelé na soutěž plynule navázat a dál rozvíjet finanční dovednosti žáků na naší vzdělávací platformě Skoala,“ říká Vlastimil Vaněk z Nadace České spořitelny.
Garantované bezpečí bez prodejních praktik
Nový ročník přináší i jasné stanovisko k nedávným upozorněním České národní banky ohledně komerčních aktivit ve školách. Organizátoři garantují, že všichni odborníci, kteří se v rámci soutěže na výuce podílejí, se přísně řídí Etickým kodexem. Školy tak mají jistotu, že aktivity spojené se soutěží slouží výhradně k edukaci a nedochází při nich k jakémukoliv náboru či nabízení finančních produktů.
Registrace do 16. ročníku Soutěže Finanční gramotnost je otevřena do 16. prosince. Kompletní informace a pravidla jsou k dispozici na https://www.financnigramotnost.cz/.
MOHLO BY VÁS ZAJÍMAT: Hazard se školstvím, hodnotí experti Plagovy sliby. Ministr se opírá o slovo Schillerové
